2021 yılında...
Bundan 5 yıl önce toplanan 20. Millî Eğitim Şûrası kararlarında neler vardı?
MEB son şûrasında alınan bazı kararları hatırlatmak ve hemen sonrasında bir soru sormak istiyorum...
* "Okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi öğretmenliği lisans mezunu okul öncesi öğretmenler istihdam edilmelidir. Okul öncesi öğretmenlerinin yanı sıra öğrenci sayısına bakılmaksızın okul psikolojik danışmanı, çocuk gelişim uzmanları, destek eğitim personeli/usta öğretici, güvenlik görevlisi ve yardımcı hizmetli istihdam edilmelidir."
* "Okul öncesi öğretim programında çocuğun gelişim düzeyi dikkate alınarak din, ahlak ve değerler eğitimi yer almalıdır."
* "Tüm eğitim kademelerinde ve sınıf seviyelerinde rehberlik hizmetleri güçlendirilmelidir. Bu bağlamda tüm kademelerde her okul için en az bir (1) rehber öğretmen/psikolojik danışman normu oluşturulmalı ve her sınıf düzeyinde haftalık ders çizelgelerinde sınıf rehberlik dersine yer verilmelidir. Bu hizmetlere yönelik tanıtım ve bilgilendirme çalışmaları artırılmalıdır."
* "Aile, okul yönetimi, öğretmen, rehber öğretmen/psikolojik danışman ve diğer uzmanların (okul ve/veya aile talebi doğrultusunda) iş birliği ile tüm sınıf düzeylerindeki öğrenciler için farklı kaynaklardan formal ve informal değerlendirme yöntemleri kullanılarak edinilen bilgiler e-Okul üzerindeki portfolyolara işlenmelidir."
* "Özel yetenekli öğrencilerin okul ortamında zenginleştirilmiş programlarla desteklenmesi sağlanmalıdır."
* "Rehber öğretmen/psikolojik danışmanların uzaktan da psikolojik danışma ve rehberlik hizmeti sunabilmelerine yönelik çalışmalar geliştirilmelidir."
* "Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri millî kültürümüz medeniyetimiz ve evrensel değerler dikkate alınarak yürütülmelidir."
* "Çocukların eğitsel ve sosyal iletişim süreçlerinde olumsuz etkiler ve zararlı alışkanlıklardan uzak tutulmasını sağlamak amacıyla oluşturulan Güvenli Eğitim İletişimi kavramının geliştirilmesi ve bu kapsamda eğitim programları oluşturularak eğitimler verilmesi sağlanmalıdır."
* "Çocuk Koruma Kanunu kapsamında bildirimde bulunan kamu personeli hukuki süreçlerde desteklenmelidir."
* "Çocuğun yaş ve gelişim özellikleri dikkate alınarak bağımlılık yapıcı etkenlerle ilgili eğitsel içerikler hazırlanmalıdır."
* "Ailelerin eğitim öğretim sürecine etkin katılımını ve iş birliğini sağlamak için aile eğitimlerine daha fazla yer verilmeli ve farklı uygulamalar (TV programları, dijital ve eğitsel yayınlar, mobil uygulamalar vb.) geliştirilmelidir."
* "Öğrencilerin öğrenme yaşantılarının zenginleştirilmesi için okul dışı öğrenme imkânlarının oluşturulması ve desteklenmesi sağlanmalıdır."
* "Her derste düşünme becerilerinin geliştirilmesi için etkinlikler üretilmelidir."
* "Okullarda bulunan kütüphanelerin içerikleri zenginleştirilmeli ve çeşitliliği kaynak da ayrılarak artırılmalıdır. Okul kütüphaneleri kamu kurum ve kuruluşlarının dergi, kitap, dijital yayınları ile desteklenmelidir ve yurt dışındaki Türk öğrencilerin kullanımına da açılmalıdır."
* "Okullarda yardımcı hizmetler için hizmet alımı tekrar devreye sokulmalıdır. Hizmetli personel sayılarının artırılması ve çalışma süresinin uzatılması sağlanmalıdır."
* "Tüm öğrencilerin akademik ve sosyal-duygusal gelişimlerini yakından takip etmek için öğretim programlarındaki hedefler dikkate alınarak bilimsel çalışmalara dayalı yeterlikler belirlenmelidir."
* "Okul öncesi eğitimden başlamak üzere öğrencilerin tanımlanan yeterliklere ne derece ulaştıklarını anlamak için ulusal izleme ve değerlendirme çalışmaları geliştirilerek sürdürülmelidir. Kurumsal izleme ve değerlendirme de bu kapsamda düşünülmelidir. Bu bağlamda Türkçe ve yabancı dil derslerine ilişkin programlarda öngörülen dil becerileri kapsayacak şekilde izleme yapılmalıdır. Ayrıca öğrencilerin okuma, matematik ve fen alanlarında temel yeterlik seviyesine erişebilmeleri için destek mekanizmaları oluşturulmalıdır."
* "Tüm eğitim kademelerinde öğrencilerin devamsızlık ve okul terklerine ilişkin ayrıştırılmış verilere (bölge, il, kültürel ve sosyal-ekonomik vb.) dayalı, kapsamlı bir izleme çalışması yapılmalıdır. Bu çalışmalar için ilgili bakanlıklarla kurumsal iş birlikleri geliştirilmelidir."
* "Erken çocukluk dönemindeki risk gruplarını belirlemek için tarama ve periyodik değerlendirmeler yapılmalı ve sonuçlar çerçevesinde erken müdahale programları hazırlanmalıdır."
***
Yukarıda hatırlattığım Millî Eğitim Bakanlığı Şûra kararları önemli kararlardır.
Soru şudur; peki ama alınan bu kararların kaçta kaçı uygulandı, uygulanıyor?
ATEŞ DÜŞTÜĞÜ YERİ YAKAR!
Son okul saldırılarında canlarımız, yavrularımız hayattan koparıldı.
Ateş, düştüğü yeri yakar!
Biz bu hale nasıl geldik, sahi?
* Gün geçmiyor ki bir öğretmen dövülmesin, şiddete uğramasın…
* Gün geçmiyor ki bir doktor dövülmesin, bıçaklanmasın, şiddete uğramasın…
* Son günlerdeki silahlı okul baskınları... Ölümler, yaralanmalar...
* O halde sormak gerekmiyor mu; AVM’lerde, metrolarda, belli kurum ve kuruluşlarda olduğu halde hastanelere ve okullara girişlerde x-ray cihazı neden konulmuyor?
* Aynı şekilde 147 (MEB) ve 184 (Sağlık Bakanlığı) şikâyet hatlarının işlevsel olmadığı ifade ediliyor. Bu hatlar kaldırılacak mı?
* Bir de… Okullar açıldığında her okul ve çevresine bir emniyet görevlisi istihdam edilecekti. Bu uygulama ne oldu, acaba?
* 12 yıl kesintisiz eğitim (4+4+4) ne zaman revize edilecek?
* Ve okullarımızda gerçek manada 'ahlak ve maneviyat' dersleri ne zaman verilmeye başlanacak?
OKUL ŞİDDETİNİ ÖNLEME YOLLARI!
Saadet Partisi Sosyal İşler Başkanlığı tarafından geçen ay (Mart 2026) yayınlanan broşürde “Okullarda Şiddetin Önlenmesi” başlığı altında şu ifadeler dikkat çekicidir:
* "Okul şiddetini önlemek için öncelikle öğrencilerin psikolojik ihtiyaçlarını anlamak ve bu ihtiyaçlara uygun destek sağlamak gerekir. Bu noktada travma yaşamış öğrenciler için geliştirilen psikolojik destek programları oldukça önemlidir."
* "Okullarda şiddeti önlemenin bir başka yolu da öğrencilerin sosyal ve duygusal becerilerini geliştirmektir. Sosyal ve duygusal öğrenme yaklaşımı öğrencilerin kendilerini tanımalarını, duygularını kontrol etmelerini, başkalarını anlamalarını ve sağlıklı ilişkiler kurmalarını hedefler. Bu yaklaşım sayesinde öğrenciler empati kurmayı öğrenir, öfke kontrolünü geliştirebilir ve sorunlarını şiddete başvurmadan çözmeyi öğrenirler."
* "Öğrencilerin olumlu rol modellerle karşılaşması da şiddetin önlenmesinde önemli bir etkendir. Mentörlük programları sayesinde öğrenciler toplum içinde güvenilir yetişkinlerle ilişki kurabilirler. Spor, sanat ya da gönüllülük faaliyetleri gibi etkinlikler öğrencilerin kendilerini geliştirmesine yardımcı olur."
* "Bunun yanında dinî ve ahlaki değerlerin öğretilmesi de öğrencilerin doğru ile yanlışı ayırt edebilmesine katkı sağlar. Saygı, merhamet, empati, yardımlaşma ve sorumluluk gibi değerler çocukların hem kendilerine hem de başkalarına zarar vermeyen bir davranış anlayışı geliştirmesine yardımcı olur. Bu tür programlar ve değer eğitimi öğrencilerin özgüvenini artırır, sosyal bağlarını güçlendirir ve onları şiddetten uzak tutar."
***
Önemli tespitler ve uyarılar...
---
