SBS, OKS, YGS, LYS, KPSS, ALES, ÜDS VE KPDS hayatımızın sınavları.
İlkokula başlayan her çocuk artık sınav için yaşamaya başlıyor. Bilgi öğrenip, becerilerin geliştirilmesi gereken okullarda öğrenciler sınava hazırlanıyor, birbirleriyle yarışmaya bileniyor.
Türkiye‘de öğrenciler üniversiteye girmeye yönelik eğitim görüyor. Üniversiteye giriş, merkezi sınavla olduğu için milyonlarca öğrenci küçük yaştan sınavlara hazırlanmaya başlıyor. Üniversiteye yerleşemeyen öğrenciler büyük bir hayal kırıklığı yaşarken, sadece üniversite okumak için bir bölüm tercih edenler de mutlu değil. Artık üniversiteyi bitirmek sınavlardan kurtulamaya yetmiyor. Yeni sınav maratonunda memur adayları ve akademik çalışma yapmak isteyenleri, Kamu Personeli Seçme Sınavı (KPSS), Kamu Personeli Dil Sınavı (KPDS) Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitime Giriş Sınavı (ALES) ve Üniversitelerarası Kurul Yabancı Dil Sınavı (ÜDS) bekliyor. Doktorların uzman doktor olmaları için, Tıpta Uzmanlık Eğitimi Giriş Sınavı‘nı (TUS) geçmeleri gerekiyor.
5 gün okul 2 gün dersane
Üniversiteye girmenin yolunun iyi bir lisede okumaktan geçtiğine inanan veliler, daha ilkokul 5. sınıftan çocuklarını dersaneye göndermeye başlıyor. İlköğretim 6. ve 7. sınıfta yapılan seviye belirleme sınavı 2010 yılında kaldırıldığı halde veliler çocuklarını, Ortaöğretime Geçiş Sınavı‘ndan 3 yıl önce dersaneye göndermeye başlıyor. Öğrenci iyi bir ortaöğretim kurumuna yerleşse bile işi şansa bırakmak istemeyen veliler, 4 yıl boyunca dersaneye gönderiyor. Haftanın iki günü dinlenmeleri için tatil verilen bu günlerini dersanelerde geçiriyor. Yükseköğretime Geçiş Sınavı ve Lisans Yerleştirme Sınavı ile üniversite sınavına yerleşemeyen öğrenciler büyük hayal kırıklığı yaşıyor.
Sadece testeki şıklardan cevap seçebilen bireyler
Türk Eğitim Derneği‘nin raporunda, ilköğretim ve ortaöğretimdeki eksikliklere dikkat çekilerek, öğrencilerin sadece test çözebilen bireyler olarak mezun olduğu tespitinde bulunuluyor. Ortaöğretime Yükseköğretime geçiş sisteminde değişiklik yapılması gerektiği vurgulanan raporda, öğrencilerin akademik başarı, yetenek ve ilgilerine göre etkili biçimde yönlendirilmesi öneriliyor. Raporda, akademik yeterlilik sınavı ve olgunluk sınavı yapılması önerilerek, başarının ikisinin ortalamasına göre değerlendirilmesi gerektiği belirtiliyor.
