"Katsayı uygulamasına son verilmesi, bir hakkın teslimidir ancak mesleki teknik eğitimin bütün sıkıntılarını çözen sihirli bir anahtar da değildir"
Teknik Eğitim Vakfı (TEKEV) Genel Başkanı Mustafa Aksoy, katsayı uygulamasına son verilmesinin, ‘‘bir hakkın teslimi‘‘ olduğunu ifade ederek, ‘‘Ancak mesleki teknik eğitimin bütün sıkıntılarını çözen sihirli bir anahtar da değildir‘‘ dedi. Aksoy, yaptığı açıklamada, katsayı uygulamasının başlangıcının, 28 Şubat kararlarına dayandığını ve temel amacının, imam hatip liselerinden mezun olanların yüksek öğretime geçişlerini zorlaştırmayı içerdiğini savundu.
Mustafa Aksoy, 1999 ile 2009 yılları arasında, meslek liselerinden mezun olan toplam 2 milyon 19 bin 615 öğrencinin katsayı uygulamasına maruz kaldığını söyledi. Uygulama ile yıllar içinde sadece imam hatip liselerine değil bütün mesleki teknik ortaöğretim kurumlarına talebin azaldığını iddia eden Aksoy, şunları kaydetti: ‘‘Kalkınma planları ve siyasi iktidarların eylem planlarında, mesleki teknik ortaöğretimin genel ortaöğretim içerisindeki payının gelişmiş ülkelerde olduğu gibi yüzde 65-70‘lere çıkarılması öngörülürken, uygulama ile sonuç tam tersi olmuştur. Uygulama ile aileler çocuklarını öncelikle fen liseleri, Anadolu liseleri ve genel liselere yönlendirmiş, tercihte mesleki teknik ortaöğretim kurumları en son seçenekte yer almıştır. Bu durum, mesleki teknik eğitimin kalitesini de olumsuz yönde etkilemiştir. Üretimi gerçekleştirecek bireylerde iyi derecede fen bilimleri altyapısı olması gerekirken, uygulama sonrasında yetersiz altyapıya sahip ve isteksiz öğrencilerle yetinen bu kurumlara aşağılayıcı bir şekilde ‘ara eleman yetiştiren kurum‘, mezunlarına ise ‘ara eleman‘ yakıştırması uygun görülmüştür.‘‘
Günümüzde gelişmişliğin, teknoloji üretimi ve rekabet üstünlüğü ile ölçüldüğünü belirten Aksoy, bu tür ülkelerin gelişmişliklerini ve rekabet üstünlüklerini, yetiştirdikleri ve övündükleri nitelikli iş gücüne borçlu olduklarını söyledi.
Tarihi fırsat
Bugün toplumun bütün kesimlerinin mesleki ve teknik eğitimi tartışmasının tarihi bir fırsat olduğunu iddia eden Aksoy, ‘‘Beğenmediğimiz bu durumda bile dünyanın 17. büyük ekonomisi olabiliyorsak, mesleki teknik orta ve yükseköğretimdeki mevcut sorunların çözümü ile Cumhuriyetimizin 100. kuruluş yıl dönümü için ortaya konulan hedeflere çok daha önce ulaşılması, hatta bu hedeflerin geride bırakılması mümkündür‘‘ dedi. Gelinen noktanın aynı zamanda mesleki yüksek öğretimde de yeniden yapılanma zamanı olduğunu belirten Aksoy, özellikle mühendislik kavramının, gelişmiş ülkelerdeki uygulamalarda olduğu gibi planlamacı ve uygulamacı mühendis şeklinde yeniden düzenlenmesi gerektiğini belirtti.